PROJECTION DE FEVRIER : ALPHABET D'ERWIN WAGENHOFER

Si vous avez loupé la projection d'Alphabet en janvier dernier, nous vous offrons une séance de rattrapage en février et non des moindres car cette fois-ci nous aurons un invité de marque. André Stern, protagoniste du film mais aussi compositeur de sa bande sonore, luthier, écrivain (Et je ne suis jamais allé à l'école, éd. Actes Sud) et conférencier nous fera la joie de venir échanger avec nous à la fin de la projection. 

Rendez-vous mercredi 24 février à 20h30 au Studio Galande à... Paris ! Car oui pour l'occasion, nous nous étendrons sur la capitale afin de permettre au plus grand nombre d'assister à cette rencontre exceptionnelle. 

Alphabet remet en cause le système éducatif actuel essentiellement axé sur la compétition et non sur le développement de la créativité et de l'imagination de l'enfant.

Alors c'est l'occasion où jamais de faire une petite virée parisienne pour nous soutenir et rencontrer au passage un homme libre, inspiré et passionnant.

Quand ? mercredi 24 février 2016 à 20h30

Où ? Studio Galande, 42 rue Galande 75005 PARIS  

Métro : Cluny-La Sorbonne - Maubert Mutualité (ligne 10)  -  Saint-Michel (ligne 4) 

RER B et C : station Saint-Michel  -  Accès Velib et Autolib

Tarifs : 6 euros pour les adhérents du Tipi (inscription par mail : association.letipi@gmail.com) - 8,50 euros tarif normal

Nous vous attendons nombreux et comptons sur votre soutien pour faire passer le message. 

A bientôt. 

L'équipe du Tipi

Vide poussette et rencontres !

Bonjour à tous, 

Nous organisons un vide-poussette le dimanche 14 juin 2015.

Au programme de cette journée : 
Vide-poussette des affaires de puériculture, troc des livres, activités pour enfants préparées par nos soins, boissons et goûters sur place... 

Mais aussi rencontres et discussions sur le thème de la "puériculture écologique", avec les parents de l'association : couches lavables, diversification menée par l'enfant, simplicité matérielle, libre motricité, en bref, tous ces "essentiels de puériculture" dont on peut aisément se passer afin de respecter les compétences naturelles du bébé / de l'enfant, et son autonomie. 

L'occasion aussi de discuter des activités de l'association pour la rentrée prochaine (organisations de rencontres, ateliers, débats, projections de films...)

Où ? Jardins de Guinot, 7 rue Claude Guinot 93400 Saint-Ouen
M° Porte de Cligancourt
Quand ? Dimanche 14 juin 2015
quelle heure ? de 14h à 18h 

Au plaisir de vous y rencontrer !

CR de réunion Lundi 18 mai 2015, 20h, à Mains d'Oeuvres

Nous remercions les parents présents à la réunion du TIPI lundi 18 mai au soir, et nous souhaitons informer tous les autres qui n'ont pas pu venir, que notre projet de Jardin d'enfants ouvrira au plus tard, si tout va bien, en septembre 2016.

Il sera ouvert à tous les enfants entre 2 et 6 ans et son fonctionnement subventionné par la CAF, identique à celui d'une crèche parentale, permettra à chaque famille de bénéficier d'une tarification indexée sur ses revenus. Pour tous ceux que ça intéresse, je vous invite à lire notre projet pédagogique et social (clic !)

D'ici là, nous appelons tous les parents partageant les valeurs du Tipi (éducation bienveillante, respect et confiance en l'enfant et en ses compétences d'apprentissage naturelles...) à rejoindre l'association par le biais du bulletin d'adhésion.

Cette adhésion vous permettra de devenir membre du Tipi pour une durée d'un an, et de pouvoir participer à l'organisation de tous nos  prochains événements (ateliers, rencontres, projections), de proposer vos idées et suggestions d'ateliers et/ou projections pour la saison prochaine et plus globalement de construire à nos côtés le projet de Jardin d'enfants parental.

Si vous souhaitez adhérer, nous vous invitons à nous renvoyer le bulletin d'adhésion (clic !) dûment rempli accompagné de la  cotisation annuelle (chèque de 15 euros à l'ordre de l'association Le Tipi)  à l'adresse suivante :
Association LE TIPI, 14 rue des Rosiers, 93400 Saint-Ouen
Les versements de soutien (libres) sont les bienvenus pour donner plus d'envergure aux futurs événements. 

Le prochain atelier a pour thème l'alimentation et la diversification et sera animé par Claire de Pontavès, fondatrice de l'espace Natbé à Paris et aura lieu à la Crèche parentale les Microdoniens 53 rue Albert Dhalenne à Saint-Ouen le lundi 1er juin à 20h.

Merci de vous inscrire via Facebook 
ou en écrivant à ateliers.parentaudoniens@gmail.com

Les parents du TIPI, 
Louise, Sophie, Elie, Fairouz, Nathalie, Paula, Emmanuel, Marianne, Laurène, and co...

Atelier // l'alimentation en conscience

L'alimentation en conscience

Quels aliments, quelle taille, quel matériel utiliser ?
la diversification alimentaire consciente part du principe que le bébé se développe seul : il sait téter, il apprend à marcher seul...
Les parents jouent un rôle important dans ce développement en offrant des opportunités au moment venu. Apprendre à manger se déroule de la même manière. A partir du 6è mois

Avec Claire de Pontevès, fondateur de l’Espace Natbé à Paris

EDIT : le compte rendu de l'atelier.
Le principe de l’alimentation en conscience, ou diversification menée par l’enfant (DME) c’est de l’accompagner dans la découverte des aliments solides, à son rythme. Tout comme la marche ne s’apprend pas en tenant le bébé par les bras, la seule chose à faire est de le sécuriser, et de proposer un environnement adapté. Le bébé, puis l'enfant, si on lui fait confiance, apprendra seul et par mimétisme toutes les grandes étapes de la vie.

La diversification « classique », celle qui est le plus souvent indiquée, consiste à donner des purées bien lisses aux bébés, amenées par une cuillère jusqu’à sa bouche. Le bébé n’est dans ce cas pas en action, et avale passivement ce qu’on lui donne. On adopte cette manière de procéder par manque de temps, par peur que le bébé se salisse ou salisse l’environnement, ou bien par peur de l’étoufffement…
La façon dont les parents perçoivent la nourriture est importante. Cette remise en cause est aussi une prise de conscience. 

L’allaitement à la demande est une bonne introduction à la DME, puisque le bébé sait quand demander et quand terminer, il connait la sensation de faim et celle d’être repu. La mâchoire travaille et se muscle aussi bien plus qu’avec un biberon où le lait coule sans effort. Le lait artificiel a toujours le même goût, contrairement au lait maternel qui prend le goût des aliments que mange la maman. 
Cela ne veut pas dire que la DME ne peut être proposée aux bébés qui boivent des biberons de lait artificiel. Le lait reste l’aliment principal, celui est donné en premier, avant les aliments solides. L’OMS conseille l’allaitement exclusif jusqu’à 6 mois, et jusqu’au 2 ans de l’enfant.

Le 6e mois est une période propice pour commencer la DME. C’est en général un moment où le bébé teste beaucoup, met des choses dans sa bouche. On peut considérer qu’il est prêt pour les aliments solides à partir du moment où il attrape des aliments sur la table du repas familial et essaye de les porter à sa bouche. 
On commence alors à lui proposer de gros morceaux de légumes cuits vapeur ou de fruits mous (courgette vapeur, 1/2 banane, brocoli…) faciles à attraper (les petits morceaux sont trop difficiles à saisir). Au début il joue avec les aliments plutôt qu’il ne les mange : il écrase, broie, jette, suce le jus… L’objectif n’est pas encore de manger ! C’est aussi le moment de préparer l’environnement avec une toile cirée, un bavoir… et d’accepter que cela sera une expérience un peu salissante !

Le réflexe de régurgitation est assez fort jusqu’à 1 an environ, le risque de fausse-route est de ce fait assez rare. Apprendre à mâcher viendra plus tard. 
Une carotte crue entière peut être donnée pour faciliter l’apparition des dents. Lorsque les dents seront sorties, il pourra râper de petits morceaux et savourer le goût.

Idéalement, les aliments proposés au bébé sont bien distincts les un des autres. On peut proposer 2 ou 3 choses différentes afin qu’il distingue chaque saveur. Un repas trop complexe qui intègre de nombreux éléments peut-être rejeté. Il n’est pas nécessaire de cuisiner différemment pour le bébé que pour les plus grands. Le plaisir sera pour lui de manger à table, d’imiter les convives, membres de la famille.
Ex : Si on cuisine des lasagnes, garder des légumes de côté pour le bébé avant d’assembler le plat. 

Pour le bébé/ l’enfant, il n’existe pas encore d’ordre dans lequel manger les aliments, et on peut proposer fruits et légumes, de sorte que tout soit disponible sur la table selon son appétence. Se remettre aux besoins de son corps avant même les conventions sociales ou culturelles est une idée que l’adulte peut aussi appliquer. Ce n’est pas pour autant que le bébé/ l’enfant deviendra « un enfant roi », sera malpoli ou asocial. C’est au contraire  si les besoins vitaux de remplir son corps sont assouvis qu’il pourra alors se consacrer à découvrir le monde. Cette crainte n’a donc pas de réel fondement. 

Laisser l’enfant manger ce qu’il veut, dans les quantités qu’il veut, c’est le laisser se rassasier à sa façon. Cela peut-être inquiétant pour les parents de voir son enfant se gaver de camembert, de chocolat, de galettes de riz, mais il faut pouvoir faire confiance en sa capacité à s’arrêter. Il est peu probable qu’il le finisse intégralement.  L’adulte doit veiller à être cohérent si par exemple il refuse à l’enfant l’accès au sucre et qu’il en consomme lui même beaucoup. l’enfant ne peut pas comprendre que l’on ne sucre pas son yaourt à lui, et c’est souvent une remise en questions familiale qu’il faut penser. 

Lorsque les enfants sont plus grands, on peut les inclure dans la préparation des repas. Si le temps est un peu court pour cuisiner en rentrant de la crèche / de l’école / du travail, il est possible de mettre les enfants à contribution pour préparer les légumes (couper avec un petit couteau, écosser les petits pois…) sur un escabeau en bois pour atteindre le plan de travail. Et pourquoi pas laisser à disposition un petit placard avec des baies de goji, fruits secs, raisins, en cas d’impatience. 
Après tout, nous nous accordons souvent des pauses nutritives tout au long de la journée, aussi les enfants peuvent avoir envie en dehors des repas établis d’un petit carré de chocolat, de qqs amandes, d’un verre de tisane…

Le bébé peut tout à fait se passer de biberon, ou d’une tasse à bec, pour boire très tôt dans un petit verre type Duralex. Il faut se poser la question, ces accessoires favorisent-il vraiment l’autonomie et la confiance en soi, ou sont-ils pratiques pour les parents ? 
Les purées lisses, industrielles, vendues en petits pots sont certes un gain de temps considérable, mais elles ne permettent pas l’évolution de la mastication. Quand elles sont présentées avec morceaux, ce sont des morceaux isolés dans une purée lisse, ce qui est déroutant pour le bébé. Cette mastication qu’il n’aura pu apprendre progressivement devra être réapprise plus tard.

Enfin, « ni critiques ni compliments » permettent d’écouter mieux son propre corps. On ne mange pas pour « faire plaisir à papa, à maman, une cuillère pour mamie », mais il est normal de manger ou d’avoir envie de ne pas manger. Selon les périodes, le bébé/ l’enfant mangera énormément, ou peu à chaque repas. 
Il ne faut pas trop s’alerter des courbes de poids, et regarder plus globalement la constitution des parents, la bonne humeur générale, l’envie de découvrir, qui sont des signes de bonne santé. 

sites et ressources :
www.diversificationalimentaire.com
Bien dans sa cuisine : Isabelle Filliozat
Méthode France Guillain

Grandir Autrement // Projection N°4 // Un autre chemin pour l'école

"Un autre chemin pour l'école"

Un documentaire de Guy Bauché, 52 minutes.

le mercredi 1er avril 2015, 20h, à Mains D'œuvres.

"Quelle société voulons-nous ? Une société, c'est un ensemble de gens qui se construisent avec les autres et au contact des autres. Cette société-là, elle se construit à l'école et j'ai le sentiment que c'est cela qu'on apprend aux enfants des écoles Steiner." 
 - Albert Jacquard, généticien -

Avec les témoignages d'élèves, de parents d'élèves et de professeurs de l'école Steiner, d'Albert Jacquard, généticien, de Martine Lacour, psychopédagogue et formatrice en IUFM.

La projection sera suivie d'un échange sur la pédagogie Steiner-Waldorf, avec Françoise Laran, qui a fondé une crèche Steiner à Strasbourg qui accueille les petits à partir de 3 mois. 

Vous pouvez réserver votre place directement sur le site de Mains d'Oeuvres :

http://www.mainsdoeuvres.org/Un-autre-chemin-vers-l-ecole.html

Le tarif est laissé à l'appréciation de chacun.

EDIT : Pour ceux qui n'ont pu se rendre à la projection, voici le film visible en intégralité :

Grandir Autrement // Projection N°3 // Quels enfants laisserons nous à la planète ?

"Quels enfants laisserons-nous à la planète",

Un documentaire de Anne Barth.

le mercredi 4 mars 2015, 20h30, à Mains D'œuvres.

"Quels enfants laisserons-nous à la planète ?" est un film didactique et une porte d’entrée dans un monde pédagogique éclairé et inspirant. Il nous renvoie à l’enjeu même de l’éducation, notre éducation et celle des générations futures… Une éducation centrée sur la nécessité d’apprendre à faire ensemble, sur le besoin d’éduquer pour élever les consciences.

La projection sera suivie d'un échange avec Sophie Billard, Professeur des écoles, chercheuse terrain et pédagogue tendant vers une école du 3e type (inspirée des travaux de Bernard Collot, Paul le Bohec, et Célestin Freinet)

Pour avoir plus d'infos, voici le lien du blog avec la bande-annonce. 

http://association-letipi.blogspot.fr/

Vous pouvez réserver votre place directement sur le site de Mains d'Oeuvres :

http://www.mainsdoeuvres.org/Quels-enfants-laisserons-nous-a-la-planete.html

Le tarif est laissé à l'appréciation de chacun. la recette est donnée à l'intervenant(e).

EDIT // ATTENTION ! le film est à 20h30 cette fois ci ! (et non 20h comme annoncé)

Loczy, une école de civilisation, c'est ce soir !

N'oubliez pas, c'est ce soir à 20h !

Projection du film

«Lóczy, une école de civilisation»

de Bernard Martino, 

Le mercredi 4 février 2015 à 20h(salle Star Trek)

«Dans la pouponnière de la rue Lóczy, devenue crèche aujourd’hui,

un petit garçon s’apprête à rejoindre les autres. Derrière lui, il y a des adultes qui ont collectivement compris et adopté un principe facile à énoncer mais difficile à respecter : ne jamais accepter que la logique du collectif et les contraintes qu’il impose ne prenne le pas sur les besoins particuliers de chaque individu.»

"Entre 1982 et aujourd’hui, Bernard MARTINO, cinéaste et auteur de la série « le bébé est une personne », s’est rendu très souvent à Lòczy. Il est devenu un familier des lieux, le seul qui ait jamais eu le droit de filmer partout en toute liberté ; qui se soit entretenu longuement tant avec les pédagogues et les nurses qu’avec les anciens de la pouponnière.

Venant après « Lòczy, une maison pour grandir », ce nouveau film constitue un outil indispensable pour approfondir l’analyse, la réflexion et la compréhension de ce lieu hors du commun,qui nous impose de penser l’accueil et l’éducation des jeunes enfants dans une perspective humaniste."

Nous avons demandé pour l'occasion à Claire Belargent, psychologue, membre de l'association Pikler-Loczy, de venir répondre à nos/ vos questions à l'issue de la projection.

Le tarif est laissée libre à l'appréciation de chacun. Nous reversons le montant de la recette à l'association Pikler-Loczy de France.

Les projections sont accueillies par Mains d'Oeuvres, à l'adresse : 1, rue Charles Garnier

93400 Saint-Ouen (Métro Garibaldi, ligne 13, ou Métro Porte de Clignancourt, ligne 4)

L'apprentissage informel, en crèche et après...

Nous avons vu récemment un film qui nous a beaucoup ému, et à fait naître quelques réflexions dans nos têtes de parents. Ce documentaire traite de la non-scolarisation, ou tout simplement de l'apprentissage informel. C'est à dire, celui que fait l'enfant spontanément, sans programme, selon ses envies, ses interêts du moment, et trouve autour de lui les informations pour assouvir sa curiosité, tant que l'adulte les reconnait et lui "répond" en proposant les activités en rapport. 
Ce n'est ni plus ni moins que le prolongement de la motricité libre et de la libre activité que beaucoup de crèches défendent (pendant le jeu libre, les adultes laissent aux enfants la possibilité de choisir leur activité et de décider par eux-mêmes du sens et de l’utilisation qu’ils veulent conférer aux jouets. Les enfants choisissent avec qui ils veulent jouer ou s’ils veulent observer en restant à l’écart du groupe, dans le respect des règles établies pour le groupe.) Ou bien, encore ce que défend Maria Montessori lorsqu'elle parle des périodes sensibles propres à chaque enfant. On retrouve aussi cette attention particulière à l'enfant dans pleins de courant d'éducations dites "alternatives" : Steiner-Waldorf, Freinet... En bref, offrir à l'enfant en l'écoutant et en l'observant, un environnement adapté, propice aux découvertes qu'il aura envie de faire à un moment décidé par lui-même et sans programme.

Ce film est visible au cinéma Saint-André des Arts, à Paris (Métro Saint-Michel).
(voir les dates ici)


Etre et devenir BA from pourquoi pas productions on Vimeo.

Afin d'en savoir plus, certains parents de l'asso se rendront ce samedi à la Cité des Sciences pour écouter le témoignage de Deirdre Bergeron sur le thème de l'apprentissage autonome.

(programme ici )

"Déirdre Bergeron, 33 ans, a fait l'expérience d'écoles publiques et alternatives (Waldorf) jusqu’à l'âge de douze ans. Son père, Léandre Bergeron, a renoncé à son poste de professeur d’université à Montréal pour s’installer dans une ferme et y devenir boulanger. Ses trois filles – Déirdre, Phèdre et Cassandre – y naîtront. Phèdre et Cassandre ne sont jamais allées à l'école."

"Une projection pour explorer les champs des possibles en éducation suivi d’un échange pour confronter les pratiques et partager des expériences. En présence de l’une des protagonistes du documentaire, Déidre Bergeron, qui témoigne de cette forme d’éducation."





Pour finir, voici une liste de livres sur les compétences des petits-enfants (0-3 ans), puis des plus grands (à partir de 3 ans) concernant les apprentissages autonomes, qui nous a été transmise par une institutrice de Saint-Ouen :

- Parents futés bébés ravis - Ingrid Bayot

- Les compétences du nouveau-né - Dr Marie Thirion

- regarde ton enfant est compétent - Jesper Juul

- Les apprentissages autonomes – John Holt

- Comme des invitées de marque – Léandre Bergeron

- Et je ne suis jamais allé à l’école – André Stern

- Libres enfants de SummerHill – A.S. Neill

EDIT : la retranscription du témoignage de Deirdre Bergeron est en lecture ici (clic-clic !)